EJERCICIO nº 17. Semana 23 [Artefacto]

Realización de un artefacto con actividad autónoma: mecánico, eléctrico o electrónico. Primero deberéis documentaros, de la manera más completa posible, sobre las prácticas de este tipo desarrolladas en el arte desde el s.XX,  sobre los/las artistas que las han realizado, sus métodos de construcción, los sistemas de propulsión, de activación, las fuentes energéticas, etc.  Todo ello realizado con el fin de incluir el movimiento “real” en la obra de arte. Observaréis que con estos principios se han construido “piezas” de diversas formas y con diferentes finalidades. Se han construido con materiales de deshecho, reciclados —Tinguely—, prefabricados, de elaboración propia.   Cachivaches que se mueven propulsados con globos de gas, con velas de parafina (el calor calienta vapor que al escapar provoca el movimiento), con motores eléctricos.  Con energía incorporada (baterías, muelles, resortes, depósitos de combustible, de gas ...)  o con fuentes exógenas  (corrientes de agua, de aire —Calder—, electricidad —Marcel-li Antunez—, con su energía potencial — como las reacciones en cadena de Peter Fischli  y  David Weiss—, etc.  

 

Construcción de una cara que detecta el movimiento y lo sigue con la mirada. La intención es tener construído el mecanismo para poder ir trabajando con otras reacciones ante el espectador.

MATERIALES USADOS EN EL PROYECTO
1 Placa Arduino,
2 Protoboard,
3 Servomotores,
2 Sensores infrarrojos.

¿POR QUÉ ESTE PROYECTO?
Desde la infancia los robots siempre me han provocado terror. Hace dos años decidí superar este terror dedicando mi proyecto final de gráfica publicitaria a crear la identidad corporativa de una entidad futurista que mediase entre robots y personas. La labor de investigación y el desarrollo del proyecto me ayudaron a entender y controlar esos miedos.
La cara robótica es un proyecto que venía desarrollando con mi pareja durante este año. Sin embargo no tenía forma física definida y estaba pendiente de varios ajustes.

DESCRIPCIÓN
El artefacto consiste en una cara robótica que localiza a través de dos sensores infrarrojos el calor corporal de la persona y acciona tres motores a través de una placa Arduino que los hacen girar hasta situarse mirando a esa persona. Dos motores accionan la mirada de la cara a través de los ojos y, cuando no son suficientes, hace girar el tercer motor que moviliza el cuello. Todo ello es controlado por una placa Arduino que se alimenta a sí misma y a los periféricos con dos pilas de 9V.
La cara está construída con una máscara de flecos, que enfatiza el movimiento del cuello. La estética de ésta, la de la caja que contiene la electrónica y la unión de ambas con un tubo de latón es intencionada: pretende emular una época de explendor mecánico, la de los autómatas del s.XVIII.

CONCLUSIONES
El avance en robótica social facilita la introducción de seres no nacidos entre nosotros. La interacción entre el robot y la persona es el gran reto que se debe afrontar. Nosotros, mi pareja y yo, hemos querido comenzar a afrontar este reto de forma casera y autogestionada.

ANEXOS

ANEXO 01: 

CÓDIGO FUENTE

ANEXO 02: 

ORIGEN Y DESENVOLVIMIENTO DEL ARTE ROBÓTICO - Eduardo Kac

ANEXO 03: 

BIBLIOGRAFÍA Y FILMOGRAFÍA [Pag 15]

EJERCICIO nº 16. Semana 23 [Corto]

Elaborar en equipo un vídeo narrativo a partir del story board propuesto en el ejercicio 13. Se trata de hacer un vídeo entre todo el equipo contando una historia de tres minutos, siguiendo el guión elegido entre todos los participantes, de entre los story boards realizados por el equipo. El guión elegido debe tener el visto bueno del profesor.

EJERCICIO nº 15. Semana 19 [VideoMinuto]

Elaborar en equipo un videominuto. Se trata de hacer un corto-cortísimo no narrativo de 1 minuto de duración, es decir, que no debe contar una historia pero si debe tener un sentido. Resolver y entender esta dicotomía es el objetivo del ejercicio. Se presentará en clase el martes 08 de marzo y se deberá poder demostrar que todo el equipo ha participado en la elaboración cooperativa del “corto".

EJERCICIO nº 13. Semana 16 [StoryBoard]

[FRAGMENTO 01]
PROFESOR: Hoy vamos a experimentar con una nueva forma llamada "historia en tándem". El proceso es simple. Cada persona se emparejará con la persona que se sienta a su lado. Uno de ellos escribirá entonces el primer párrafo de una historia corta. Su compañero leerá ese primer párrafo y añadirá un segundo párrafo a la historia.


[FRAGMENTO 02]
PROFESOR: Después, la primera persona añadirá el tercer párrafo y así sucesivamente. Recordad releer lo que se ha escrito cada vez para mantener la coherencia de la historia. Está absolutamente prohibido hablar; la única comunicación entre ambos miembros de la pareja la constituye lo que hay escrito en el papel.


[FRAGMENTO 03]
PROFESOR: La historia termina cuando ambos estén de acuerdo en que lo ha hecho.


[FRAGMENTO 04]
GARY: Al principio, Carl no podía decidir qué tipo de té quería. La camomila, que solía ser su favorita para las perezosas tardes en casa, ahora le recordaba demasiado a Laurie, quien una vez, en tiempos mejores, dijo que le gustaba la camomila. Pero necesitaba mantener a Laurie fuera de su mente a toda costa. Su posesividad era sofocante y, si pensaba demasiado en ella, volvía a tener ataques de asma. Así que la camomila quedaba descartada.


[FRAGMENTO 05]
REBECCA: Mientras tanto, el sargento Laurie Harris, jefa del escuadrón de ataque en órbita sobre Skylon 4, tenía cosas más importantes en que pensar que las neuras de un cabeza hueca asmático con el que había pasado una sudorosa noche hacía más de un año. "Sargento Harris a Geoestación 17", dijo en su comunicador transgaláctico. "Órbita polar establecida. Por el momento, sin signos de resistencia..." Pero antes de que pudiera cortar, un rayo de partículas azulado surgió de la nada, haciendo un agujero en la bodega de su nave. La sacudida causada por el impacto le proyectó a través de la cabina.


[FRAGMENTO 06]
GARY: Se golpeó en la cabeza y murió casi instantáneamente, no sin antes sentir un último remordimiento por haber tratado tan mal al único hombre que había sentido algo por ella. Poco más tarde, la Tierra cesó sus fútiles hostilidades contra los pacíficos granjeros de Skylon 4. El Congreso ha aprobado una ley para abolir permanentemente la guerra y los viajes espaciales", leyó Carl una mañana en el periódico. La noticia le estimuló y aburrió a un tiempo. Miró por la ventana, soñando con su juventud, cuando los días pasaban lentos y despreocupados, sin periódicos que leer, ni televisión que la distrajera de esa sensación de asombro inocente ante todas las maravillas que descubría a su alrededor. "¿Por qué hemos de perder nuestra inocencia para convertirnos en hombres?", se preguntó melancólicamente.


[FRAGMENTO 07]
REBECCA: No sospechaba que le quedaban menos de 10 segundos de vida. A miles de kilómetros sobre la ciudad, la nave nodriza Anu'udriana lanzó el primero de sus misiles de fusión de litio. Los estúpidos pacifistas que hicieron que el Congreso aprobara el Tratado Unilateral de Desarme Aeroespacial habían convertido la Tierra en un blanco indefenso para los imperios hostiles alienígenas que habían determinado destruir la raza humana.



[FRAGMENTO 08]
REBECCA: Dos horas después de la aprobación del tratado, las naves Anu'udrianas se dirigían a la Tierra con suficiente armamento para pulverizar el planeta entero. Sin nadie que les detuviera, iniciaron de inmediato su diabólico plan. El misil de fusión de litio entró en la atmósfera sin oposición. El Presidente, en su cuartel general secreto submarino junto a la costa de Guam, sintió la tremenda explosión que desintegró al pobre tonto de Carl, junto con otros 85 millones de americanos. El Presidente dio un puñetazo en la mesa de conferencias. "¡No podemos consentir esto! ¡Voy a vetar el tratado! ¡Vamos a borrarlos de nuestro cielo!"

[FRAGMENTO 09]
GARY: Esto es absurdo. Me niego a continuar este simulacro de literatura. Mi compañera de escritura es una adolescente semi-analfabeta, violenta y chauvinista.


[FRAGMENTO 10]
REBECCA: ¿Ah, sí? Pues tú eres un neurótico aburrido y ególatra, cuyos intentos de escritura son el equivalente literario del Valium. "¡Oh! ¿Me tomaré un té de camomila? ¿O debería tomarme algún otro PUTO TÉ? Oh, no, sólo soy un descerebrado que ha leído demasiadas novelas de Danielle Steele."

GARY: Gilipollas.

REBECCA: Idiota.

GARY: ¡CABRONA!

REBECCA: Guarro.

GARY: ¡QUE TE DEN POR EL CULO, NEANDERTHAL!

REBECCA: Anda y tómate un té, mamón.


[FRAGMENTO 11]
PROFESOR: Un 10. Me ha encantado.

EJERCICIO nº 12. Semana 15 [Electrografía]

Elaborar un autoretrato —al gusto de cada cual: literal, alegórico, etc.— por medios electrográficos: foto digital, scanner, fax, fotocopiadora, teléfono, impresora, etc.; componiéndolo con la ayuda de copias, collages, apropiaciones, inclusión de materiales, tejidos, dibujos, texturas, objetos, etc. Pero sin olvidar que el resultado final debe ser una electrografía. Primero deberemos saber lo que queremos hacer, haremos algunos bocetos y luego elegiremos los materiales, la tecnología y haremos pruebas, composiciones, mezclas, trabajando directamente sobre el cristal del escáner o la fotocopiadora, analizando los resultados y repitiendo cuantas veces haga falta el procedimiento hasta conseguir el resultado deseado.

EJERCICIO nº 11. Semana 13 [ArteSonoro]

Elaborar individualmente una pieza sonora: máquina, escultura, objeto, artefacto, acción, performance, “concierto al estilo fluxus”, instalación, intervención en paisajes o mapas sonoros, etc ... , que se pueda incluir razonadamente (habrá que razonarlo durante la presentación —contextualizarlo—) en el concepto Arte Sonoro explicado en clase. OJO! que no debe ser una pieza musical.




Transferencia de audio desde un reproductor de .mp3 a través de una doble salida hasta los altavoces y, a su vez, a un osciloscopio que muestra la señal eléctrica.

sonido: King Cole y Ella Fitzgerald - Stormy Weather
colaborador: Deviker en Gmail
interfaz: Tektronix TDS 210

EJERCICIO nº 10. Semana 10 [StopMotion]

Realizar por equipos una animación con la técnica “cuadro a cuadro”: stop motion/time lapse (hay programas gratis en la red). Comenzaremos pensando en lo que queremos realizar. Luego concretaremos la idea entre todo el EQUIPO. Calcularemos las fotos necesarias pensando en las fps que usaremos y los sg. que durará la animación (200 fotos a 8 fps generan 25 s. animados). Posteriormente realizaremos la serie de fotografías para construir la animación: un retrato, una persona ante el espejo, un paisaje desde la ventana de casa, ó cualquier otra idea fruto de la creatividad. Se trata de realizar una representación animada del movimiento de objetos, personas, dibujos, etc.(stop motion) o del paso del tiempo (time lapse) sobre ambientes, paisajes, etc. Podremos trabajar con cámaras fotográficas que graben video "cuadro a cuadro". O, con cámara normal, haciendo una foto tras otra.
Por último lo editaremos en un programa adecuado de animación; y, acabaremos guardando la animación en algún formato estándar de video.